一道新定义类“等垂线”试题的多解探究  

作　　者：吉加明 严静[1] 朱鹏[1] 

机构地区：[1]江苏理工学院,213001

出　　处：《初中数学教与学》2025年第3期34-36,共3页

基　　金：2023年度江苏省高等教育质量保障与评价研究课题“一流专业建设背景下基于CIPP模式的教育实践评价体系研究”(课题编号:2023-Y06)的研究成果.

摘　　要：波利亚在《怎样解题》中指出,掌握数学就意味着善于解题.而“善于解题”并不是追求解决问题的数量,其真正内涵是在解题过程中,通过观察与思考,将相关知识点串联起来,能全面、系统地分析问题,综合应用所学知识解决问题.在面对同一问题时,我们要学会尝试从不同角度,运用不同思维方式来解决.

关 键 词：解题过程 定义类 波利亚 观察与思考 解决问题 知识点串联 思维方式 真正内涵 

分 类 号：G634.6[文化科学—教育学]