黑龙江省学前教育师范生融合教育素养的实证研究——以某师范院校为例  

作　　者：田秋梅[1] 刘妍[1] 陈秀敏[1] 韩影[1] 

机构地区：[1]绥化学院,黑龙江绥化152061

出　　处：《绥化学院学报》2025年第2期63-65,共3页Journal of Suihua University

基　　金：2022年度黑龙江省哲学社会科学研究规划项目(22EDE396);黑龙江省教育科学“十四五”规划2023年度重点课题(GJB1423231);2022年度黑龙江省高等教育教学改革一般项目(SJGY20220649)。

摘　　要：推进融合教育发展,促进教育公平,教师是关键。幼儿教师的融合教育素养与幼儿园融合教育活动开展息息相关。以黑龙江省某师范院校学前教育专业学生为例对黑龙江省学前教育师范生的融合教育素养现状展开调研,通过对三个年级121名学生进行调查发现,黑龙江省学前教育师范生融合教育理念与师德处于较高水平,融合教育知识和能力处于一般水平,并据此提出切实可行的培养路径,以期推动黑龙江省幼儿教师融合教育素养的提升,进而促进黑龙江省融合教育的高质量发展。

关 键 词：学前教育师范生 融合教育 职业技能 

分 类 号：G615[文化科学—学前教育学]