问题引领 内化理解 培育量感——《认识面积》教学设计  

作　　者：念小芳 

机构地区：[1]福建省平潭综合实验区平潭实验小学

出　　处：《小学教学设计》2025年第8期59-61,共3页

摘　　要：【教学内容】人教版三年级下册第54~56页。【教材简析】《认识面积》一课围绕面积的含义和面积的测量展开教学。教学时,通过一系列数学活动,帮助学生经历从一维空间(线)向二维空间(面)的转化,为后续面积计算及五年级体积计算等三维空间的学习做铺垫,培养学生的核心素养。

关 键 词：核心素养 问题引领 一维空间 体积计算 教学设计 五年级 三维空间 教学内容 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]