善用归纳 感悟本质 发展数感——《分数的意义》教学设计与思考  

作　　者：刘勇[1] 

机构地区：[1]江苏省南京市扬子第三小学

出　　处：《小学教学设计》2025年第8期62-64,共3页

摘　　要：【教学内容】苏教版五年级下册第四单元。【教学过程】一、导入课题,自主定向师:同学们,之前我们初步认识了分数,今天我们来进一步学习“分数的意义”。提问:大家看课题,你有什么想问的?预设1:我们今天学习的分数和之前学习的分数有什么区别和联系?

关 键 词：五年级 教学内容 分数的意义 区别和联系 苏教版 第四单元 发展数感 教学设计与思考 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]