发展数感

作品数：68被引量：134H指数：3
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：徐文彬喻平马云鹏史炳星郭森明更多>>
相关机构：南京师范大学东北师范大学北京教育学院宜春学院更多>>
相关期刊：《读写算（教育教学研究）》《小学教学参考（数学版）》《科普童话（新课堂）》《数学教育学报》更多>>
相关基金：全国教育科学“十五”规划教育部重点课题江苏省教育科学“十一五”规划课题江苏省哲学社会科学“十五”规划基金更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
善用归纳 感悟本质 发展数感——《分数的意义》教学设计与思考
《小学教学设计》2025年第8期62-64,共3页刘勇 
【教学内容】苏教版五年级下册第四单元。【教学过程】一、导入课题,自主定向师:同学们,之前我们初步认识了分数,今天我们来进一步学习“分数的意义”。提问:大家看课题,你有什么想问的?预设1:我们今天学习的分数和之前学习的分数有什...
关键词：五年级 教学内容 分数的意义 区别和联系 苏教版 第四单元 发展数感 教学设计与思考 
领略珠心算之美 培养和发展数感——100以内数的认识教学片断与思考
《珠算与珠心算》2025年第1期38-41,共4页张玉玲 
在探究100以内数的珠心算教学过程中,我们首要关注的是对数值结构的深刻理解。这一理解过程起始于学生对数值体系基础元素的认知,即计数单位及其个数。学生需掌握“个”“十”“百”这些基本计数单位的概念,并直观理解100以内数的构成,...
关键词：100以内数 珠心算 计数单位 数值结构 
基于经验 多元表征 发展数感——《100的认识》教学设计研究
《小学教学设计》2025年第2期117-120,共4页陈刚春 
“100的认识”是一年级下册的教学内容,它是学生认识的第一个三位数,也是继“二”“十”以后新认识的计数单位。通过100的认识能让学生进一步巩固十进制和位值原则,为认识更大的数奠定基础。本文先对比三版新教材,再阐述《100的认识》...
关键词：教学设计研究 计数单位 新教材 位值原则 十进制 教学内容 多元表征 发展数感 
丰富素材 直观支撑 发展数感——《数的顺序(百数表)》教学设计研究
《小学教学设计》2025年第2期120-123,共4页娄牡丹 
《数的顺序(百数表)》是一年级下册“100以内数的认识”单元中的重要一课,学生通过百数表的学习,进一步巩固数的组成和分解,巩固十进制概念,也为百以内数的计算和后续学习数的比较大小等内容奠定基础。本文在对比分析三版新教材异同的...
关键词：教学设计研究 百数表 丰富素材 新教材 重要一课 后续学习 十进制 发展数感 
融合教材 多维计数 发展数感——《数数、数的组成》教学设计研究
《小学教学设计》2025年第2期111-113,共3页鲍晨晨 
百以内的“数数、数的组成”是一年级下册的教学内容。它是在学生学习了“20以内数的认识与加减法”的基础上进行教学的,为进一步学习万以内的数奠定基础。通过这节课的教学将加深学生对“十进制计数法”基本原理的理解,强化“满十进一...
关键词：教学设计研究 十进制计数法 加减法 数的组成 数的认识 教学内容 数数 发展数感 
游戏中积累经验 感受中发展数感——“一起做游戏”教学思考
《小学教学(数学版)》2024年第11期40-43,共4页王羞月 杨丽君 
【课前思考】“一起做游戏”是北师大版教材(第5版)一年级上册“数学好玩”中的内容,主要学习内容是综合运用数的大小比较,10以内数的加、减计算等知识进行的游戏活动。本课以“数学游戏”为主线,创设了“扑克牌游戏”的情境,让学生在...
关键词：数学游戏 主要学习内容 解决问题的能力 北师大版教材 数学好玩 教学思考 发展数感 扑克牌游戏 
落实全过程经历,多维融通发展数感、量感——江西省第十五届深化小学数学课堂教学改革观摩研讨活动综述被引量：1
《小学数学教育》2024年第19期54-57,共4页方玲玲 潘红霞 
2023年江西省高校人文社会科学研究项目《基于“U-G-S”模式下适应未来教育的小学数学教师培养策略研究》(项目编号:JY23107)的阶段性研究成果之一。
为贯彻《数学课程标准(2022年版)》的新理念,落实常态课堂学生数学核心素养的发展,推进全省小学数学课堂教学改革,促进小学数学教师专业素养提升,助力乡村教育振兴,2023年11月28~30日,江西省教育学会小学数学教学专业委员会主办的江西...
关键词：小学数学教师 活动综述 数学核心素养 观摩研讨 常态课堂 数学课程标准 现场观摩 上饶市 
在意义理解中发展数感——“小数的意义”教学实录与评析
《小学数学教育》2024年第20期64-67,共4页陈甜甜(执教) 赵文超(评析) 
江苏省中小学教学研究第十五期课题《指向深度学习的小学数学个性化作业设计研究》(课题编号:2023JY15-L207)的阶段性研究成果之一
教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》五年级上册第30~32页例1、“试一试”和“练一练”,练习五第1~2题。课前思考:小数的产生与度量密切相关,即在度量中不能用整数表达时,通过对已有度量单位的细分,产生新的度量单位,进而产生小数...
关键词：小数的 度量单位 意义理解 义务教育 教学实录 教学内容 苏教版 发展数感 
“3的倍数的特征”教学实录与评析
《小学数学教育》2024年第17期62-64,共3页肖伟(执教) 罗善彪(评析) 
教学内容:北师大版《义务教育教科书·数学》五年级上册第35~36页。教学目标:1.利用探究2、5的倍数的特征的活动经验探究3的倍数的特征,并能应用3的倍数的特征解决实际问题,感悟倍数的特征之间的联系,发展数感和符号意识。
关键词：符号意识 义务教育 教学实录 教学内容 北师大版 教学目标 五年级上册 发展数感 
数线结合 发展数感——《求近似数》教学设计
《小学教学设计》2024年第20期55-58,共4页刘贤虎 
【教学内容】人教版四年级上册第一单元第13页例7。【教前思考】《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出:数感主要是指对于数与数量、数量关系以及运算结果的直观感悟。包括“能在简单的真实情境中进行合理估算,作出合理判断”。求近似...
关键词：运算结果 人教版教材 真实情境 教学设计 近似数 义务教育数学课程标准 合理估算 发展数感 
全选清除导出
共7页<1234567>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部