尺规作图:在想象与推理中发展数学思维——《三角形边的关系》教学实践与思考  

作　　者：章骏 

机构地区：[1]浙江省兰溪市实验小学

出　　处：《小学教学设计》2025年第8期65-68,共4页

摘　　要：【课前思考】“三角形边的关系”一课具有较强的思想性与探究性。教学中,教师通常会提供一组结构性的探究素材,如吸管、小棒等,组织学生围一围、算一算,进而引导学生比较三条边的长短关系,得出结论。这样的探究过程,看似完美地演绎了三角形三边关系的探究过程,但却难免陷入“两边之和等于或小于第三边”也被围成三角形的“尴尬”。

关 键 词：探究过程 尺规作图 发展数学思维 边的关系 三角形 探究性 探究素材 教学实践与思考 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]