放大习题反馈过程 弥补学生知识缺失——以《万以内的加法和减法》习题教学为例  

作　　者：孙家璧 

机构地区：[1]浙江省嘉兴市海盐县向阳小学教育集团

出　　处：《小学教学设计》2025年第8期87-88,共2页

摘　　要：2024年9月20日星期五在人教版三年级上册“一二单元学习指导与练习(二)”中有这样的道题(如图1),学生的解答正确率极低。批阅后我有点不解,便随机询问了解答错误的学生,大部分学生表示找不到解决问题的信息。仔细一想似乎也觉得合理,因为这道习题所涉及的知识及解题策略是人教版教材学习中学生至今未曾遇到过的。

关 键 词：人教版教材 习题教学 反馈过程 解题策略 单元学习 批阅 三年级上册 (二) 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]