数学文化融入小学数学教学中的路径研究  

作　　者：林巧玲 

机构地区：[1]厦门市集美区宁宝小学,福建厦门361022

出　　处：《课堂内外(初中版)》2025年第8期89-91,共3页

摘　　要：数学文化在小学数学教学中具有深远的价值。通过历史故事和数学人物,文化主题活动,以及实践中注重问题的解决和探究,学生能够深刻领悟数学的演进过程,激发学科兴趣,培养实际应用能力。这样的教学策略将数学融入生活,使学科不再抽象,而具有实际意义,进一步加强了多元化评价体系的建立,为学生的全面发展提供理论支撑。由此可见,将数学文化融入小学数学教学,既拓展了学生的认知,又为数学课程的丰富发展和学科价值的全面体现提供了有效途径。

关 键 词：数学文化 小学数学 学科价值 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]