聚焦过程意识 促进长程衔接——以幼儿园生长课程故事为例探索幼小衔接有效路径  

作　　者：张小艺 

机构地区：[1]济南市历下区龙奥新居幼儿园(龙鼎园),山东省济南市250102

出　　处：《进展》2025年第3期118-120,共3页

摘　　要：现代幼儿教育工作中,幼小衔接逐渐发展成为教师应重点关注的一项教育工作。该项工作关乎于学前教育质量,也关乎幼儿成长。立足于生态系统理论视角分析来看,在当前的幼儿园幼小衔接教育工作中还存在诸多问题,教师的教学思想比较落后、行动力不足、师幼之间的地位并不平等。以上问题均限制了幼小衔接工作的开展进度。对此,在幼儿教育工作中,教师应积极主动地更新教学认识,能够以教学过程为核心点,创新幼小衔接举措,推动幼儿健康成长。文章将聚焦于这一背景,以幼儿园生长课程故事为主要案例,详述推进幼小衔接工作的合理化举措。

关 键 词：幼儿教育 幼小衔接 教育创新 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]