读写教学促进幼儿思维发展的思考  

作　　者：任晓娟 

机构地区：[1]江苏省南通市启东市秦潭港幼儿园

出　　处：《读友》2024年第29期91-93,共3页

摘　　要：在幼儿阶段,开展读、写教学的目的在于促进幼儿思维能力的全面发展。为了有效地实施这一教学,教师需要细致评估幼儿在语言以及思维方面的水平,并据此精心设计教学方案。相关研究表明,小班幼儿正处于外在言语表达的活跃时期,中班幼儿则逐渐从外在言语向自我中心言语过渡,大班幼儿则正处于自我中心言语的逐渐内在化阶段。为了更好地助力幼儿思维的发展,教师在开展读写教学时,需要创设趣味语言反应情景,实现读写教学;提供发展支持与发展,让儿童掌握技巧;完善意义建议与表达,发展语言思维。在新课改背景下,幼儿园教师应更注重早期读写教学的合理性、可行性和科学性,确保教学活动既贴合幼儿的身心发展特点,又能切实有效地促进他们的全面发展。

关 键 词：幼儿教育 读写教学 思维发展 教学思考 

分 类 号：Z62[文化科学]