基于评估的孤独症教育教学调整——以小学数学“小小商店”一课为例  

作　　者：夏敬球 孙梦园 张新 

机构地区：[1]江苏省南京市南湖第三小学,南京210017

出　　处：《现代特殊教育》2025年第3期23-25,共3页Modern Special Education

摘　　要：课程与教学的调整是推动融合教育高质量发展的关键环节。教师可以循证实践原则和通用学习设计理念为指导,开展基于适应行为评估和学业成就评估的数学教学调整,同时结合孤独症学生的学习特点,采用视觉辅助、同伴支持及情境教学法等教学策略,选择合适的教学内容,提升课堂教学的有效性。

关 键 词：孤独症学生 教育评估 教学调整 

分 类 号：G76[文化科学—特殊教育学]