问题情境中的数学思维训练——以“分数化简与约分”为例  

作　　者：马武本 

机构地区：[1]贵州省威宁彝族回族苗族自治县秀水镇第二小学,贵州毕节553106

出　　处：《数学之友》2025年第4期70-72,共3页FRIENDS OF MATHEMATICS

摘　　要：数学思维能力的培养是小学数学教学的重要目标.通过在问题情境中设计分数化简与约分的教学活动,引导学生在具体问题中运用数学思维方法,探索分数化简与约分的本质,形成关于分数等值的深刻理解.研究表明,在问题情境中进行数学思维训练,能有效促进学生掌握分数化简与约分的方法,提升学生分析问题、解决问题的能力,帮助学生形成严谨的数学思维习惯.

关 键 词：问题情境 数学思维 “分数化简与约分” 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]