小学语文“思辩辨阅读与表达”教学策略探析  

作　　者：林亚凉 李秀润 

机构地区：[1]晋江市池店中心小学

出　　处：《福建教育研究》2025年第1期45-47,共3页

基　　金：教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2023年开放课题“小学语文‘思辨性阅读与表达’学习任务群教学策略实践研究”(立项批准号:KCA2023177)的研究成果。

摘　　要：文章以统编教材五年级下册第六单元为例,阐述了对小学语文“思辨阅读与表达”任务群教学策略的探索:一是要创设具有思辨性的主题情境,突出思维要素;二是要设计丰富多彩的思辨性活动,如讲故事,探究性活动,创编等,点燃学生的思维火花;对于学生思维的深度发展,也要用合适的评价方式来推动。

关 键 词：思辨性阅读与表达 思维 教学策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]