思维可视化在初中数学概念教学中的应用策略探究  

作　　者：周伟华 

机构地区：[1]福建省泉州第一中学,福建泉州362000

出　　处：《数学学习与研究》2025年第3期82-85,共4页

摘　　要：在初中数学教学中,抽象的概念成为学生理解与掌握知识的难点.思维可视化作为一种创新教学的手段,能将原本晦涩难懂的数学概念具象化,激发学生主动探索数学概念的热情.文章首先对思维可视化的概念和作用进行了分析,其次对思维可视化在初中数学概念教学中的意义和原则进行了论述,最后以“认识全等三角形”教学为例,对思维可视化在初中数学概念教学中的具体应用策略进行了探析.教学实践证明,思维可视化不仅是一种有效的教学工具,更是促进学生发展的重要途径,应用于初中数学概念教学能够达到事半功倍的教学效果.

关 键 词：思维可视化 初中数学 概念教学 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]