核心素养背景下高中思想政治课教学评价模式研究  

作　　者：梁春梅 

机构地区：[1]广西南宁市第三十三中学,530004

出　　处：《中学教学参考》2025年第6期38-41,共4页Reference for Middle School Teaching

基　　金：广西教育科学“十四五”规划2023年度课题“‘三新’背景下高中思想政治‘实’课堂教学的实践研究”成果,课题立项编号:2023C392。

摘　　要：教学评价是引领教学的方向标。文章基于对理论来源和现实依据的分析,采用诊断性评价、形成性评价、终结性评价相结合的方式,构建高中思想政治课教学评价模式,提倡将评价贯穿教学全过程。在具体实践中,评价者应将诊断性评价摆在首位,坚持教、学、评一致性原则,注重教学后的实践性评价,通过系列评价量表观察和评价师生的关键行为表现,以此精准反馈学生学科核心素养发展水平和促进学生学科核心素养的培育。

关 键 词：核心素养 高中思想政治课 教学评价模式 

分 类 号：G633.2[文化科学—教育学]