小学数学课堂符号意识的培养策略  

作　　者：高莉[1] 

机构地区：[1]江苏省苏州市张家港市塘桥中心小学,江苏张家港215611

出　　处：《文理导航》2025年第8期40-42,共3页

摘　　要：符号是数学表达的语言,也是促进学生思维发展的有效手段。在小学数学课堂教学中,教师应通过巧妙引导与多样训练,精心培养学生的符号意识,为提升他们的思维品质筑牢基石。本文就小学数学课堂中如何培养学生的符号意识进行积极的探索,旨在帮助学生感受符号表达、思考的优越性,架构完善的符号意识框架,实现全面发展。

关 键 词：小学数学 符号意识 培养策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]