提效增质 高效学习——“双减”背景下小学数学教学的策略研究  

作　　者：杨秀萍 

机构地区：[1]甘肃省甘南州临潭县城关第六小学

出　　处：《课堂内外(高中版)》2024年第47期54-55,共2页

摘　　要：学生作为课堂教学的主体,是数学知识学习的主力军,教师在教学活动中起到指导性和辅助性的作用。想要让学生深度理解和掌握数学知识的内容,需要充分调动他们对数学知识的学习主观能动性。随着“双减”政策的提出,教学活动中学生的主体地位在逐步增强,不仅能让学生掌握相应的数学知识,还能推动学生身心的健康成长和全面发展。数学作为一门基础性的学科,学生对数学知识的学习能够促进他们思维能力的发展。

关 键 词：数学知识 高效学习 小学数学教学 教学活动 学习主观能动性 能力的发展 学生身心 理解和掌握 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]