“双减”背景下农村小学数学作业多元化设计的实践与思考  

作　　者：赵红梅 

机构地区：[1]南通市通州区英雄小学

出　　处：《数学大世界(上旬)》2024年第9期83-85,共3页

摘　　要：作业在学生的学习过程中扮演着至关重要的角色,其不仅能够帮助学生复习、巩固所学知识,还能提升他们对这些知识的理解和应用能力,更有助于教师了解学生的学习情况。因此,教师要为学生设计既能深度参与又易于入手的多元化作业,以充分发挥他们的主体作用,帮助他们更好地理解和掌握数学知识。

关 键 词：知识的理解 深度参与 主体作用 多元化作业 农村小学数学 作业多元化 学生的学习 数学知识 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]