深度学习下的高中数学概念教学论析  

作　　者：李睿 

机构地区：[1]福建省厦门市第三中学,361000

出　　处：《数理天地(高中版)》2025年第5期98-100,共3页

摘　　要：知识关系建构是深度学习的重要内涵.在知识关系建构的指导下,数学概念教学更具有方向性.忽视知识关系建构重要性,容易导致两个问题:使课堂教学异化为练习题教学;使学生无法掌握解题策略与基本思想.借由深度学习促进数学教学的进路与方略如下:以问题链示范教学引导学生研究知识纵横关系与“知识簇”;促成结构性理解,启发学生感悟数学思想;充分利用资源,激发学生的探索精神.

关 键 词：深度学习 高中数学 概念教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]