依托学生认知,引领课堂自然生成——以“函数的零点与方程的解”概念课教学为例  

作　　者：陈丽洪 

机构地区：[1]福建省福清第三中学,350315

出　　处：《数理天地(高中版)》2025年第5期126-128,共3页

基　　金：福清市教育科学研究“十四五”规划2023年度课题“新课标视域下数学思想方法引领课堂教学的策略研究”(FQ2023GH034)的阶段性成果。

摘　　要：高中数学概念课教学在培养学生逻辑思维、空间想象和问题解决能力等方面起着重要的作用.本文阐述概念课教学中,教师在依托学生认知和依循学生思维方式的基础上,以学生发展为本,激励学生积极体验并参与课堂活动,从而引领课堂自然生成,落实核心素养的培养.

关 键 词：概念课教学 高中数学 学生培养 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]