议题创设须坚持“四个相统一”  

作　　者：罗开文 王洋 

机构地区：[1]西华师范大学,637009

出　　处：《中学政治教学参考》2025年第7期44-46,共3页Teaching Reference of Middle School Politics

基　　金：教育部首批新文科研究与改革实践项目“面向‘新文科’建设的‘U-G-I-S四位一体’协同育人机制探索”(2021090080);西华师范大学——四川省教育厅人文社会科学研究基地:成渝地区教育与经济社会协同发展研究中心立项课题“成渝地区优质基础教育资源共建共享机制研究”(CYJXF24017)阶段成果。

摘　　要：高中思想政治课议题式教学实施以来,理论研究与实践成果逐渐丰富,但仍然存在议题创设逻辑性不强、议题选择脱离学生实际、学科内容实施与现实脱节、学生价值观引导不到位等问题。议题式教学优势得不到充分发挥,势必会影响学校立德树人目标落实与学生学科核心素养培育。议题式教学有效运用,应坚持系统性和层次性相统一、生活性和时效性相统一、理论性和实践性相统一、价值性和知识性相统一,促进学生思维进阶、素养进阶,打造高效率、高效益、高品质的素养课堂。

关 键 词：议题创设 议题选择 学科内容 学生价值观 

分 类 号：G633.2[文化科学—教育学]