基于核心素养的小学语文高年级自主阅读能力培养策略  

作　　者：金莉蓉 

机构地区：[1]白银市白银区武川新村学校(田家炳学校),甘肃白银730900

出　　处：《亚太教育》2025年第3期62-64,共3页Asia-Pacific Education

摘　　要：传统的小学高年级语文阅读教学以教师为主体,学生仅作为课堂的参与者。这种“满堂灌”的教学方式导致教学质量和效率低下,学生缺乏学习积极性和主动性,难以培养良好的语文自主阅读能力。为应对上述挑战,以统编版小学语文六年级下册第三单元《匆匆》一课为例,从设计任务清单、释义生疏词汇、提出关键问题、结合思维导图四个方面,对基于核心素养的小学语文高年级学生自主阅读能力策略展开深入探讨。旨在通过多元化的教学手段和丰富的实践活动全面提升学生的综合素养,为其终身发展打下坚实的基础。

关 键 词：小学高年级 语文 自主阅读能力 生疏词汇 任务清单 核心素养 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]