从声律入手教学诗歌诵读  

作　　者：高洁 

机构地区：[1]江苏省南京市中央路小学,210018

出　　处：《教育研究与评论(小学教育教学)》2025年第1期63-65,共3页Research and Review on Education

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“聚焦核心问题的小学语文‘小研究学习’迭代研究”(编号:B/2022/03/40);江苏省南京市中小学教学研究第十三期个人课题“增进言语智慧:小学语文‘交互式写作’的创新实践研究”(编号:Bb4914)的阶段性研究成果。

摘　　要：小学诗歌诵读教学,可以从声律入手,关注停连、押韵、声调和节奏等方面。教学中,要让学生找准停连,读出轻重缓急,除了意义层面的停连外,还需要注意情感表达层面的停连和逻辑层面的停连;关注押韵,读出和谐回环;感受声调,读出抑扬顿挫;把握节奏,读出情感脉动。

关 键 词：小学语文 诗歌 诵读 声律 核心素养 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]