基于“教—学—评”一致性的小学数学教学设计——以“圆柱与圆锥”单元为例  

作　　者：陈冬亮 

机构地区：[1]江苏省启东市近海小学

出　　处：《教育界》2025年第6期119-121,共3页

摘　　要：“教—学—评”一致性理念在现代教育中影响深远,对数学教学意义重大。教师将其融入数学教学不仅能够激发学生的学习主动性,还能准确指引教学方向和学生学习路径,从而增添数学课堂活力。在教学实践中,教师应贯彻这一理念,做到以学定教、以教促评、以评促学,通过强化教、学、评之间的联系,激发学生数学学习兴趣,提高他们的学习能力,促进其数学核心素养的发展。

关 键 词：小学数学 “教—学—评”一致性 教学策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]