基于最近发展区理论的心理健康课堂学习阶梯建构  

作　　者：王璐 

机构地区：[1]江苏省无锡市港下实验小学

出　　处：《教育界》2025年第6期143-145,共3页

摘　　要：文章聚焦基于最近发展区理论的心理健康课堂学习阶梯建构策略,并揭示当前在最近发展区理论理解的准确性、完整性、深刻性方面存在的问题,阐述该理论在指向学习对象、基于学情分析、突破重难点等维度对课堂学习阶梯建构的重要影响;同时,文章结合具体心理健康课程实例,从确立学习对象、设定学习目标、明确学习重难点方面,探讨课堂学习阶梯的设计策略,为教师建构有效课堂阶梯、提升教学质量提供参考。

关 键 词：最近发展区 心理健康课堂 学习阶梯 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]