大概念引领下小学数学教学策略探究  

作　　者：蔡登祥 

机构地区：[1]贵州省威宁彝族回族苗族自治县哲觉镇海田小学,贵州毕节553115

出　　处：《数学学习与研究》2025年第7期10-13,共4页

摘　　要：在基础教育改革的背景下,大概念作为数学的核心要素,对教学的引领作用日益凸显.文章首先分析了大概念在小学数学教学目标明确化、知识结构系统化、学习方法探究化以及思维训练逻辑化的引领作用.随后,深入探索了大概念引领下小学数学教学策略,包括依托大概念构建知识框架、借助大概念理清思维主线、围绕大概念优化学习路径以及融合大概念设计拓展活动,旨在为学生提供更加系统、深入且富有启发性的数学学习体验.通过研究,期望能为教学实践提供新的视角和思路,推动教学向更高层次发展.

关 键 词：大概念 小学数学 知识框架 思维训练 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]