“双减”背景下小学数学实践性作业设计优化策略探究  

作　　者：雷雨 

机构地区：[1]黔西市大关镇桂箐小学,贵州黔西551505

出　　处：《数学学习与研究》2025年第7期22-25,共4页

摘　　要：作业是体现教学成效的重要载体,也是学生巩固知识、提升能力和延伸认知的有效工具.文章从“双减”指导思想和个性育人理念出发,简述了实践性作业设计与“双减”的关联,指出实践性作业的设计思路,并从实践层面提出探究个性、链接生活、融入本土、创新增值的作业设计优化策略,以期落实“双减”要求,推动小学数学教学质量和学生实践能力的提升.

关 键 词：“双减” 小学数学 实践性作业 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]