小学数学学科阅读策略探究——以“负数的初步认识”为例  

作　　者：焦长露 

机构地区：[1]江苏省镇江市中山路小学,江苏镇江212000

出　　处：《数学学习与研究》2025年第7期158-161,共4页

摘　　要：小学数学学科阅读旨在提高学生的数学阅读理解能力,培养学生的数学思维和问题解决能力,增强学生的数学学习兴趣和自信心,促进学生核心素养与综合能力的全面发展.基于此,文章以苏教版五年级上册“负数的初步认识”的教学为例,探讨通过有效的阅读指导策略,促进学生数学核心素养的提升.通过传授阅读技巧、创新阅读形式、拓展阅读范围等多种方式,引导学生深入理解负数概念,培养其逻辑思维、问题解决能力,为发展学生的数学核心素养奠定基础.

关 键 词：小学数学 “负数的初步认识” 数学阅读 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]