新加坡H1~H3高中地理教学大纲的特点及对我国地理教育的启示  

作　　者：张军爱 李高峰 刘海军[1,2] 张柏松 

机构地区：[1]伊犁师范大学资源与环境学院,新疆伊宁 [2]伊犁师范大学资源与生态研究所,新疆伊宁 [3]陕西师范大学生命科学学院,陕西西安

出　　处：《中学地理教学参考》2025年第4期76-80,共5页Teaching Reference of Middle School Geography

基　　金：新疆维吾尔自治区高校基本科研业务费科研项目(项目编号:XJEDU2022P098);陕西省教师发展研究院项目(项目号:SJS2022ZD010);新疆维吾尔自治区高校本科教育教学研究与改革项目(项目编号:XIGXZHIG-202338、XJGXPTJG-202385)的研究成果。

摘　　要：新加坡H1~H3高中地理教学大纲是新加坡三年制高级中学学生地理课程学习的指导性文件,具有以教育期望成果为导向、重视地理知识学习的整体性与连续性、重视地理探究学习的运用、注重科学设计评价方案以规范学生学业评价等特点,对我国中学地理教育教学具有重要的启示意义。针对我国高中地理课程学习中存在的短板与不足,提出以下建议:在课程目标上,具化地理学科核心素养,通过具体的教学方法将抽象的地理核心素养概念融入课程教学的各个环节;在学习内容上,重视地理知识的整体性与连续性,防止自然地理知识与人文地理知识割裂;在教学方式上,重视自主探究式学习与地理实践力的培养;在评价方式上,做到过程性评价与终结性评价相结合,开放性评价与封闭性评价相统一。

关 键 词：新加坡 高中地理 教学大纲 地理核心素养 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]