引导式教学法在小学数学教学中的应用分析  

作　　者：郑永钗 

机构地区：[1]大田县广平中心小学,福建三明366107

出　　处：《特区教育》2025年第8期73-75,共3页

基　　金：大田县基础教育教学研究2022年度立项课题“基于‘双减’背景下小学数学课堂引导有效性的实践研究”(TKTX-22128)的研究成果。

摘　　要：随着素质教育改革的不断深入,考试分数已经不再是衡量学生学习效果的唯一标准,对学生综合素质的培养越来越受关注,小学数学更成为培养学生逻辑思维能力的基础课程。因此,在教学实践中,教师要注重对学生提出问题、发现问题、解决问题能力的培养。在此背景下,引导式教学法应运而生。教师通过构建多元情境、创新教学方法等多种策略,让学生自己去寻找、理解和感受教学内容,以有效地激发学生的学习兴趣,提升学习效率。

关 键 词：引导式教学法 小学数学 应用策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]