新课标背景下小学数学课堂教学评价策略探究  

作　　者：晏国昌 

机构地区：[1]贵州省遵义市新蒲新区三渡镇柳田小学,贵州遵义563126

出　　处：《数学学习与研究》2025年第5期22-25,共4页

摘　　要：新课标背景下,如果教师仍然使用传统课堂教学评价方法,会削弱评价在促进教学质量提升、学生成长和教师专业发展方面的功能.因此,教师应采取科学的课堂教学评价方法,充分发挥评价的反馈、激励等作用,落实学科核心素养培养要求.基于此,文章以《义务教育数学课程标准(2022年版)》为指导,先分析其对小学数学课堂教学评价的要求,然后结合小学数学教学案例,从评价标准制订、过程性评价方法运用、引入多元主体、评价结果运用等角度开展实践探索,旨在健全数学课堂教学评价体系,为促进学生发展和改进教学提供有力支持.

关 键 词：新课标 小学数学 课堂教学评价 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]