生成式人工智能赋能小学科学教学的可行性探索  

作　　者：张若兰 

机构地区：[1]江苏省常州市金坛区华罗庚实验学校尧塘分校,常州213200

出　　处：《中小学科学教育》2025年第2期69-74,共6页SCIENCE EDUCATION FOR PRIMARY AND SECONDARY SCHOOLS

摘　　要：随着生成式人工智能的应用边界不断扩大,其赋能教育领域、推动教育改革创新进程已成必然之势,小学科学教师需紧跟时代发展,推动技术与教学的深度融合。生成式人工智能通过融入科学教学资源、赋能“教”与“学”的过程,助力学生素养达成。技术的赋能在给教学带来种种便利的同时,也会引发新的问题,导致科学思维品质的钝化、科学知识结构的缺失、科学探究能力的弱化。因此,教师需要审慎论证,多层次融通生成式人工智能的教学嵌入,增强学生未来核心竞争力。

关 键 词：生成式人工智能 小学科学 课堂教学 教育大模型 

分 类 号：G623.6[文化科学—教育学] G434