中学美术教育中图式思维的培养研究--以设计·应用领域为例  

Research on the Cultivation of Schema Thinking in Middle School Art Education-A Case Study of Design and Application Fields

作　　者：林祉怡 Lin Zhiyi

机构地区：[1]南京艺术学院美术与书法学院,江苏南京210013

出　　处：《艺术科技》2024年第20期222-224,243,共4页Art Science and Technology

摘　　要：目的:在新时代核心素养导向的美术教育视域下,图式思维作为视觉认知与艺术创造的关键联结机制,对中学生艺术素养的深度培育具有重要价值。文章旨在探索图式思维在中学美术教育中的融合路径与教学实践,以响应新时代核心素养导向和创新型人才培养的需求;着力解决传统美术教学中思维培养与创造力建构不足的问题,致力于构建符合核心素养培育需求的美术思维发展框架。方法:采用理论建构与教学实证相结合的方法,在中学美术教材设计·应用领域的教学实践下,围绕多维教学策略的开发,通过教学观念、教学模式的转变形成一套可操作的美术思维培养框架。采用课堂观察、作品分析等方式验证图式思维培养模式的有效性。结果:图式思维培养模式能有效提升学生的视觉认知效率和艺术创新能力,不仅能够激发学生的学习兴趣,还能有效提升其美术观察能力、抽象理解能力和创新审美能力,同时增强学生的人文意识,促进其艺术素养的全面发展。结论:该模式为美术学科核心素养的落地提供了可参考的教学模型,为新时代美育改革提供兼具理论深度与实践效度的操作范式。未来研究可进一步探索图式思维在其他学科中的应用,以推动核心素养导向的教育改革向纵深发展。

关 键 词：图式思维 中学美术教育 绘画思维方式 创作 培养 

分 类 号：G633.955[文化科学—教育学]