数字化教育资源赋能乡村学校教学的难点与化解策略  

作　　者：杨志平 

机构地区：[1]广州大学教育学院,广州510006 [2]湖南科技大学教育学院,湖南湘潭411201

出　　处：《教育科学论坛》2025年第8期13-17,共5页Education Science Forum

基　　金：广东省哲学社会科学规划2023年度青年项目“数字化教育资源赋能乡村学校教学质量提升的机制研究”(GD23YJY21);湖南省教育厅科学研究优秀青年项目“数字化教育资源赋能乡村学校深度教学的原理与实践研究”(23B0465)。

摘　　要：数字化教育资源在乡村学校的使用可以助力城乡教育一体化发展,促进乡村学校数字化转型,引领乡村学校课堂形态的整体变革。然而,数字化教育资源在乡村学校的使用面临诸多的困境,主要表现在:乡村学校教学文化固着引发的资源“不想用”;乡村学校教师数字素养不足引发的资源“不擅用”;乡村学校技术环境阻隔引发的资源“不好用”。在新的历史时期,乡村学校可从文化变革、构建学习共同体以及进行局部变革去化解资源使用中的“不想用”“不擅用”与“不好用”现象。

关 键 词：数字化教育 教育资源 乡村教学 乡村学校 

分 类 号：G521[文化科学—教育学]