基于学习者中心课程理论探究援外培训课程设置——以漳州科技职业学院茶类援外培训为例  

作　　者：洪雅婷 

机构地区：[1]漳州科技职业学院,福建漳州363200

出　　处：《福建茶叶》2025年第2期124-126,共3页Tea in Fujian

摘　　要：援外培训是我国对外援助的重要组成部分,对拓展国际间合作,深入发展多边经贸关系,构建人类命运共同体具有重要的意义。2013年,习近平提出“一带一路”倡议和构建人类命运共同体理念,中国加速了援外培训步伐。2023年,我国为发展中国家和“一带一路”共建国家举办各类研修项目超1万期,参训学员近40万人,涉及国家治理、设施联通、贸易便利、农林牧渔业等领域和专业,受到共建国家的热烈欢迎。因此,如何提升援外培训效益,提高教学效果至关重要。目前,关于援外培训课程设置的研究起步较晚,更是缺乏基于学习者中心课程理论探究援外培训课程设置。作为援外培训项目承担高校要在援外培训实践工作中加强理论研究,逐步形成一套科学、合理,具有普遍推广意义的理论体系。文章以漳州科技职业学院承办茶类援外培训为例,以学习者中心课程理论为指导,探析援外培训课程设置,阐述课程设置在援外培训中的具体实施,提高援外培训效益。

关 键 词：援外培训 以学习者为中心 课程设置 培训效益 

分 类 号：G719[文化科学—职业技术教育学]