高中历史跨学科融合教学探索——以“世界殖民体系的形成与亚非拉民族独立运动”单元和《百年孤独》为例  

作　　者：薄一玮 

机构地区：[1]上海交通大学附属中学浦东实验高中

出　　处：《教育》2025年第2期108-110,共3页Education

摘　　要：学科融合教学是一种新兴的教学模式,是在承认学科差异的基础上打破学科壁垒,促进学科间相互渗透、交叉的活动。《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》提出对课程关联的要求:“历史课程的设计,既要注意与思想政治、语文、艺术(或音乐、美术)、地理、信息技术等课程的关联,又要有助于学生对其他课程的学习,力图使其与相关课程发挥整体作用,共同促进学生人文素养的发展。”高中历史与语文这两门独立的学科,相互间有着密切的联系。两门学科的教学内容、方法和目标都相互影响,共同促进了学生的人文素养和综合素质的提升。本文将通过课堂教学实践探讨高中历史教学与语文教材相结合的实施路径,以提高课堂教学的成效,促进学生学科素养的养成。

关 键 词：高中历史 学科素养 学科差异 实施路径 语文教材 殖民体系 信息技术 《百年孤独》 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]