高二学生“宏观辨识与微观探析”素养表现的追踪测评研究——物质结构与性质模块  

作　　者：黄泰荣 蔚艳茹 吴来泳 陈卓伶 张琪 许康瑷 

机构地区：[1]江门市第一中学,广东江门529080 [2]东莞市东莞中学,广东东莞523000 [3]深圳市观澜中学,广东深圳518110 [4]深圳市致理中学,广东深圳518109 [5]台山市第一中学,广东江门529200

出　　处：《化学教育(中英文)》2025年第5期73-74,共2页Chinese Journal of Chemical Education

基　　金：江门市2025年度中小学教师教育科研能力提升计划项目“基于手持技术数字化实验的化学概念教学与评价研究”(JME24005)。

摘　　要：1测评工具开发1.1测评工具的开发流程首先,以“宏观辨识与微观探析”的素养水平描述为基础,确定物质结构与性质模块“宏观辨识与微观探析”素养水平框架;再以人教版物质结构与性质模块章节内容为载体,构建各章的“宏观辨识与微观探析”素养测评指标;然后基于各章的“宏观辨识与微观探析”素养测评指标开发不同阶段的测评工具;最后开展试测,并利用Rasch模型优化测评工具质量。

关 键 词：RASCH模型 物质结构与性质 章节内容 高二学生 试测 测评工具 测评指标 开发流程 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]