基于ARCS动机模型开发学生自主创新实验——以“流体压强与流速的关系”为例  

作　　者：陈力 

机构地区：[1]南安市实验中学,福建泉州362300

出　　处：《实验教学与仪器》2025年第2期12-15,共4页Experiment Teaching and Apparatus

基　　金：南安市教育科学“十四五”规划2023年度课题“初中物理学生自主创新实验的实践研究”,编号:NG1453-002;泉州市教育信息技术研究2024年度课题“‘5G+专递课堂’背景下的初中跨学科融合教学实践研究”,编号:QZDJKT2415。

摘　　要：ARCS动机模型包括4个部分:注意、相关、信心和满足。在初中阶段引入ARCS动机模型,引导学生开发自主创新实验,促其自觉掌握科学知识,培养学生的核心素养。以“流体压强与流速的关系”为例,借助引发认知冲突的小实验来激发和维持学生的注意力,再将实验现象与学生已有知识和生活经验相关联,课后引导学生自主设计实验,拍摄创新实验小视频并在相关短视频平台上进行展示,不断提升学生自主完成实验的自信心。学生凭借二维码分享实验小视频,同时教师在平台上留言给予鼓励,学生之间互相点赞、互帮互学,从而使学生获得满足感。依托ARCS动机模型与学生自主创新实验的融合应用,逐步形成“四层四翼”的教学策略,具有教学上的参考价值。

关 键 词：ARCS动机模型 流体压强 流速 自主创新实验 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]