基于科学史策略的初中生物学教学设计与实践  

Design and classroom practice of middle school Biology teaching based on the strategy of scientific history

作　　者：宋红雨 薛秀花[2] 陈超[3] Song Hongyu;Xue Xiuhua;Chen Chao

机构地区：[1]山东省日照市青岛路中学,山东日照276800 [2]北京师范大学生命科学学院,北京100875 [3]北京师范大学珠海校区理工实验平台,广东珠海519085

出　　处：《生物学通报》2024年第12期30-33,共4页Bulletin of Biology

基　　金：北京师范大学线上线下混合式课程建设(201937)。

摘　　要：生物科学史包括大量蕴含科学思维、科学方法和科学价值的教育内容,在培养学生核心素养方面有重要价值。本文以血液循环发现过程的课堂实践为例,提出科学史教学策略和具体实施过程。通过创设情境、设计问题,引导学生发现问题、启发思维,在解决问题的过程中形成正向价值观及科学方法论,逐步培养学生生物学基本的科学素养。

关 键 词：核心素养 科学史教学 血液循环 教学设计 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]