创设多元情境,构建灵动的高中思政课堂  

作　　者：吕泉 

机构地区：[1]佛山市顺德区青云中学,广东佛山528313

出　　处：《高考》2024年第35期75-77,共3页College Entrance Examination

摘　　要：在“大思政”建设的背景下,思想政治课程的重要性进一步凸显。在高中课程体系中,思政课是落实立德树人教育理念的重要课程,思政教学是使学生形成正确价值观、实现全面发展的重要途径。为了构建灵动的高中思政课堂,教师可以运用情境教学法,结合课程内容和学生特点创设多元情境,激发学生的学习兴趣,促进师生之间的互动与交流,使学生在情境中实现深度学习,提升政治素养。本文总结了高中思政课堂中创设多元情境的必要性,在此基础上探究了创设多元情境、构建灵动的高中思政课堂的原则和方法,希望为教育工作者提供参考与借鉴。

关 键 词：多元情境 情境创设 高中思政 课堂教学 

分 类 号：G633.2[文化科学—教育学]