尊重学习的完整性  

作　　者：毕党程 

机构地区：[1]广东省深圳市宝安区海裕小学,518102

出　　处：《小学语文教师》2025年第2期80-81,共2页

摘　　要：统编教材三年级上册课文《灰雀》讲述了列宁、小男孩和灰雀之间的故事:公园里的灰雀不见了,列宁在寻找灰雀时与小男孩进行了一番交谈,小男孩认识到错误并放回灰雀。列宁和男孩的对话是教学的重点之一,课后练习题第二题也提出了要求:“默读课文,想一想,列宁和小男孩在对话的时候,他们各自心里想的是什么?”有位教师是这样处理的:先让学生画出列宁和小男孩的对话,然后把列宁说的话集中起来展示在PPT上,引导学生边读边揣摩列宁心里的想法;再把小男孩说的话集中起来展示在PPT上,引导学生边读边揣摩小男孩心里的想法。这样的教学看似使学习更聚焦,实则破坏了学习的完整性。

关 键 词：统编教材 PPT 尊重学习 课后练习题 小男孩 课文 完整性 揣摩 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]