为幼儿健康成长构建家园社协同育人的教联体  

作　　者：朱琳琳 

机构地区：[1]江苏省省级机关实验幼儿园

出　　处：《幼儿100(教师版)》2025年第2期73-74,共2页

摘　　要：家庭、幼儿园、社会是影响幼儿健康全面可持续发展的重要“三要素”,要提升幼儿社会与情感能力的关键,在于努力形成家庭、幼儿园、社会“三位一体”教育模式。2023年1月13日,教育部等十三部门印发了《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》,主要目标:到“十四五”时期末,政府对学校家庭社会协同育人工作的统筹领导更加有力,制度体系基本建立健全。学校积极主导、家庭主动尽责、社会有效支持的协同育人机制更加完善,促进学生全面发展健康成长的良好氛围更加浓厚。2024年下半年,教育部、中央宣传部等十七部门联合印发《家校社协同育人“教联体”工作方案》中首次提出“教联体”概念。

关 键 词：协同育人 情感能力 幼儿健康 全面可持续发展 幼儿园 三位一体 学校家庭社会 家校 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]