新工科背景下基于PBL的课程教学改革探索——以“大气污染控制工程”为例  

作　　者：刘琼 尹国杰 

机构地区：[1]洛阳理工学院环境工程与化学学院,河南洛阳471023

出　　处：《科技风》2025年第8期49-51,共3页

基　　金：中国高等教育学会2023年度高等教育科学研究规划课题(23LK0401)ꎻ河南省化学类课程思政特色化教学研究示范中心建设项目ꎻ洛阳理工学院一流专业建设项目微课程(1304014181)。

摘　　要：为适应新工科人才培养模式的要求,结合我校的办学特色,将PBL模式应用于“大气污染控制工程”课程教学的过程中。通过驱动性问题提出、知识能力建构、解决方案形成和成果展示等环节的实施,有效调动了学生学习的积极性与主动性,使学生在收获专业知识的同时,自主学习、团队合作和实践创新能力也得到了很大提升,体现了“学生为主体,教师为主导”的教育理念,对于学生实践能力培养、工程教学质量提升具有重要的现实意义。

关 键 词：新工科 PBL教学法 大气污染控制 教学改革 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]