中学英语教师跨文化交际能力现状及培养路径——以上海地区为例  

作　　者：毛燕 

机构地区：[1]华东师范大学教育学部,200062

出　　处：《教学管理与教育研究》2024年第20期28-31,共4页TEACHING ADMINISTRATION & EDUCATIONAL RESEARCH

基　　金：2023年华东师范大学教育学部第八届大学生科研基金课题“中学英语教师跨文化能力及影响因素”的研究成果,编号:ECNUFOE2023KY119。

摘　　要：英语教师作为外语教育的关键参与者,其跨文化交际能力对学生相应能力培养具有重要影响。本文基于拜拉姆跨文化交际模型,运用定量与定性相结合的研究方法,对上海地区186名高中英语教师的跨文化交际能力展开分析。研究发现,上海地区教师的跨文化交际能力主要受教师的教育背景和教师个体因素的影响,需要进一步提升。教师应通过主动参加跨文化交际课程、广泛阅读跨文化交际书籍、与同事交流学习经验等多样化路径,提升自身跨文化交际能力。另外,学校应为教师搭建跨文化交流学习平台,聘请跨文化研究领域内的专家学者为英语教师举办跨文化交际培训和讲座,夯实教师开展跨文化交际的理论基础,促进教师跨文化交际能力的发展和提升。

关 键 词：中学英语教师 跨文化交际能力 跨文化交际课程 出国经历 培养路径 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]