哲学深度学习三策  

作　　者：卢益飞 徐淑纯 

机构地区：[1]浙江省象山县第三中学

出　　处：《思想政治课教学》2025年第2期61-63,共3页

基　　金：2024年宁波市教育科学规划重点课题“思维创造营:高中思政融合学习样态的创新实践”(课题编号:2024YZD084)的阶段性成果。

摘　　要：高中哲学课不仅要让学生理解哲学的基本概念和原理,更要引导学生学会用哲学的方式启迪自己,从而过有意义的人生。在哲学教学中,教师应注重以生活促对话,注重体验与自觉感悟,通过巧设真实情境,感悟活动价值;以对话促思辨,讲究启发与灵活引导,通过搭建问题支架,辨中启生发声;以思辨促实践,赋能能力与素养提升,鼓励学生将所学知识用于实际生活。一、以生活促对话,注重体验与自觉感悟1.巧设问题情境,沉浸体验活动。

关 键 词：真实情境 哲学教学 沉浸体验 能力与素养 问题支架 高中哲学课 灵活引导 注重体验 

分 类 号：G633.2[文化科学—教育学]