“认识厘米”教学实录与评析  

作　　者：金菊 赵文超 

机构地区：[1]江苏省泗阳县双语实验学校,223700 [2]江苏省泗阳县教师发展中心,223700

出　　处：《中小学数学(小学版)》2025年第3期28-30,共3页

基　　金：江苏省中小学教学研究室重点自筹立项课题《基于深度学习的小学数学实验的实践研究》(课题编号:2021JY14-ZB121)的阶段性研究成果。

摘　　要：教前分析:厘米的认识是在学生比较物体长度靠视觉的经验基础上进行的。“厘米”是图形测量中学生认识的第一个度量单位,其本质是理解长度的含义,并能用“厘米”作单位测量相关物体的长度。它也是进一步认识“米”“分米”等长度单位、测量长度的重要基础。教学首先设计了量动物运动会上跑道的长度,意在让学生体会到选择的标准不同,测量的结果也不完全相同。教学的重点是让学生经历用不同工具测量物体长度的过程,感受建立和统一度量单位的必要性,认识“厘米”,建立表象,特别是帮助学生初步形成度量概念。

关 键 词：度量单位 长度单位 运动会 测量长度 教学实录 认识厘米 必要性 图形测量 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]