借助尺规渗透逻辑推理和辩证思维意识——“三角形三边关系”教学设计  

作　　者：王岩 

机构地区：[1]山东省青岛市城阳区实验小学,266109

出　　处：《中小学数学(小学版)》2025年第3期43-45,共3页

摘　　要：教学内容:《义务教育教科书·数学》(青岛版)六年制四年级下册第四单元信息窗2。教材简析:信息窗呈现了学生做手工的情境,借助问题“能围成三角形的三根小棒,它们的长度之间有怎样的关系?”引入对三角形三边关系的学习。本节课是在学生认识了三角形,会用直尺和圆规画等边三角形,学习了两点之间的距离的基础上进行教学的。通过这部分内容的学习,学生不仅可以借助“三角形任意两边长度的和大于第三边”这一知识解决相关的实际问题,也为进一步学习多边形的知识奠定了基础。

关 键 词：等边三角形 教学设计 信息窗 义务教育 辩证思维 逻辑推理 教学内容 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]