事实与假设  

作　　者：方运加 

机构地区：[1]不详

出　　处：《中小学数学(初中版)》2025年第3期5-6,共2页

摘　　要：当下的中小学数学教研,言必“问题解决”,却不知为何少有人议论“问题意识”;大伙口不离“思维”二字,却只字不提“思维是对现实的间接的、概括的认识过程”思维绝不止步于感性或感知水平的认识(只须检索“数感”“量感”等词汇的通常含义。

关 键 词：中小学 数学教研 思维 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]