基于ADDIE模型的初中化学难点教学设计与实施——以 “酸的化学性质” 为例  

作　　者：高旭扬 高欢 王冬梅 张晓梅 王魁 

机构地区：[1]宝鸡文理学院化学化工学院,陕西宝鸡721013 [2]宝鸡市金陵中学,陕西宝鸡721099 [3]陕西省山阳中学,陕西商洛726403

出　　处：《化学教与学》2025年第4期39-43,共5页Chemistry Teaching and Learning

基　　金：陕西省高等教育教学改革研究项目“新时代地方高校化学师范生培养体系重构与实践”(23BZ056);教育部产学合作协同育人项目“后疫情时代《无机化学》课程线上教学模式的探索与实践”(220901867200710);宝鸡文理学院本科教学改革研究项目“OBE理念下化学教师核心素养跟踪反馈机制的构建”(24JGZD12);宝鸡文理学院2024年校级研究生创新科研项目“化学教师核心素养测评量表构建研究”(YJSCX24YB51)的阶段性研究成果。

摘　　要：本文针对初中化学“酸的化学性质”中的教学难点,运用ADDIE模型进行教学设计,师生共同完成了“酸与金属氧化物反应”实验设计方案和“酸的通性”思维导图。该模型从教学设计的角度帮助教师解决了“酸的化学性质”教学中“酸与金属氧化物反应”“酸的通性”两个教学难点,拓宽了教学思路,进一步提高了化学教学效果。

关 键 词：ADDIE模型 初中化学教学难点 教学设计 酸的化学性质 

分 类 号：G632.41[文化科学—教育学]