基于大概念的“情境—任务”单元整体教学实践——以 “沉淀溶解平衡” 复习课的教学为例  

作　　者：崔雷蕾 

机构地区：[1]吴县中学,江苏苏州215151

出　　处：《化学教与学》2025年第4期65-68,共4页Chemistry Teaching and Learning

基　　金：江苏省中小学教学研究第十五期课题“情境—任务:基于大概念的高中化学单元教学路径研究”(2023JY15-L58)的阶段性研究成果。

摘　　要：本文围绕大概念教学的研究热点,提出了以“情境—任务”为实施路径的化学单元教学模式。以单元复习课“沉淀溶解平衡”为例,进行了教学设计与实践。该教学模式有效指导了本课例的生成与展示,取得了良好的教学效果。在课后反思的基础上,对该模式的应用提出展望,以期助力培养中学生的化学学科核心素养。

关 键 词：情境 任务 大概念 单元教学 沉淀溶解平衡 

分 类 号：G632.41[文化科学—教育学]